El Programa de Escuelas Asociadas de la UNESCO (UNESCOASP) es una red de colaboración internacional en la que más de 8000 escuelas de todo el mundo comparten los objetivos y metas educativas que se proponen por la UNESCO.

Los signos internacionales YoGoTe han estado presentes en esta red de escuelas en diversas ocasones.

PEA-UNESCO España

Congreso español de las Escuelas UNESCO en Bilbao, 2002

La canción Triste, cantada en gallego y euskera:

La Asamblea General de las Escuelas Asociadas a la UNESCO del Estado Español, celebrada en Almería en junio de 2004 aprobó esta resolución en relación con el proyecto YoGoTe.

En el blog de las Escuelas Asociadas de España se recoge la siguiente información sobre el proyecto YoGoTe.

SEA-UNESCO Brasil

Congreso de las Escuelas de la UNESCO de Brasil, reunidos en San Luis de Maranhão el año 2001.

Presentación del proyecto YoGoTe con signos y música (13 de Maio, una canción de Caetano Veloso sobre la liberación de la esclavitud):

PEA-UNESCO Cuba

Presentación de canciones y poemas con gestos internacionales en la escuela secundaria IPVCE Ernesto Guevara en Santa Clara, 2002:

Poemas con gestos, realizados por estudiantes cubanos en la misma escuela, 2004:

Son Número 6 (poema afroamericano de Nicolás Guillén):

Otros poemas:

Mi Bandera:

Niño del Bosque:

SEA-UNESCO Portugal

Escuela secundaria ESSB de Sá da Bandeira en Santarem, 2008:

Mudam Os Tempos (Camões):

Otros países:

Escuelas UNESCO-ASP de otros países también han realizado actividades con este proyecto (en colaboración con los Clubs de Lenguas del IES Pedra da Auga de Ponteareas, Galicia):

Senegal: Colegio de Enseñanza Media de Ndoffanne, Kaolack (1999).

Japón: Hagoromo Gakuen High School, Osaka (2007).

Turquía: Bursa Anadolu Lisesi, Bursa (2011).

Red de Clubes de idiomas

Las experiencias que se han hecho hasta ahora proporcionan una base para proponer la construcción de una red donde escuelas de diferentes países pertenecientes a la red PEA-UNESCO podrían compartir el siguiente proyecto:

Cada escuela (vamos a nombrar a su país como A) crearía varios clubes de idiomas donde los estudiantes (y también los profesores y padres) empezarían a conocer algunos datos básicos sobre el idioma de su elección (usando las lecciones de idiomas con base en los gestos internacionales, así como cualquier otro material disponible) y el país donde se habla (que vamos a nombrar como B). Cualquier escuela en este país B con un club interesado en el lenguaje A puede aportar los mejores profesores de idiomas para los miembros del anterior, debido al hecho de que ambos clubes estarían utilizando las mismas lecciones sobre la base de gestos internacionales comunes.